Коллектив, как фактор развития личности

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 2

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОСОБЕННОСТЕЙ КОЛЛЕКТИВА КАК СОЦИАЛЬНОГО ЯВЛЕНИЯ 4

1.1 Сущность понятия коллектив 4

1.2 Управление развитием коллектива в педагогическом наследии А. С. Макаренко 8

ГЛАВА 2. КОЛЛЕКТИВ И ЕГО ВЛИЯНИЕ НА ВОСПИТАНИЕ ЛИЧНОСТИ 13

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 22

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 24

ВВЕДЕНИЕ

Человек не может существовать изолированно от общества. Он постоянно находится в движении, приобретает новые знания и обменивается информацией с окружающими. В течение жизни существования человека постоянно меняется, у него формируются новые взгляды и интересы. Еще с самого детства, с рождения человека окружает семья, которая воспитывает в нем чувство уважения и любви и постепенно открывает путь во взрослый мир.

Проблема влияния коллектива на личность не является новой для педагогики. Еще Ян Амос Каменской исследовал эту проблему. В одной из своих работ, К.Д. Ушинский заметил, что «человек – предмет воспитания, а воспитываться и развиваться он может лишь в коллективе». Кроме того, он раскрыл принцип народности в воспитании и обучении личности, значение чувств, эмоций, личностных симпатий в формировании и становлении личности. Наиболее подробно исследовали проблему коллектива А. Сухомлинский и А.С. Макаренко. Подтверждение этому можно найти в многочисленных трудах этих педагогов.

В жизни зрелого человека коллектив также играет существенную роль. Годы студенчества формируют у него чувство ответственности, самостоятельности и открытости. Человек взрослеет не только физически, но и психологически. Формирование личности происходит непосредственно при участии коллектива. Он несомненно влияет на ее становление и играет важную роль.

От того, в каком окружении находился человек, какие советы и наставления он получал, будет зависеть и его жизнь. Будет понятно, сможет ли он достичь чего-то в жизни и стать тем, кем стремится быть.

Поэтому, как видим, проблема коллектива весьма актуальна и требует обсуждения. В соответствии с этим темой нашей курсовой работы мы выбрали «Коллектив как фактор развития личности».

Объектом исследования определены отношения в коллективе, а предметом исследования является, соответственно, процесс становления личности.

Целью работы мы выявили необходимость определить и теоретически обосновать особенности коллектива и его влияние на жизнь человека.

Гипотезой исследования мы выбрали такое положение: если рассматривать личность не изолированно, а как члена коллектива, то оказывается, что окружение существенно влияет на его развитие и становление.

Исходя из цели и гипотезы исследования, его основными задачами стали:

- рассмотреть сущность понятия коллектив;

- охарактеризовать управление развитием коллектива в педагогическом наследии А. С. Макаренко;

- изучить влияние коллектива на воспитание личности.

Результаты исследования: результаты исследования сформированы исходя из поставленных задач.

Структура работы: введение, основная часть, заключение, список литературы.

Объем работы: 25 страниц печатного текста.

Список использованной литературы содержит 20 источников.