Роль памяти в играх инсценировках.

Содержание

Введение…………………………………………………………………………...3

Теоретические аспекты развития памяти в дошкольном возрасте…………….4

Развитие памяти в играх инсценировках………………………………………..7

Заключение………………………………………………………………………..9

Список используемой литературы……………………………………………...10

Введение

В настоящее время многие исследователи педагогики и психологии рассматривают проблему развития памяти детей дошкольного возраста. Этот интерес вызван тем, что именно дошкольный возраст является наиболее эффективным и важным периодом для интенсивного развития ребенка.

В процессе воспитания и обучения дошкольников, развитие памяти осуществляется как и другие познавательные процессы – мышление, восприятие, речь, воображение и т.д.

А как известно в дошкольном возрасте одной из форм обучения является игра. Согласно ФГОС ДО, игра - это ведущий вид деятельности дошкольников, она создаёт наиболее важные и благоприятные условия для психического и личностного развития дошкольника. Это связано с тем, что ребёнок самостоятельно стремится в процессе игры научиться тому, что ещё не умеет.

В процессе игры дошкольник накапливает знания, развивает мышление, воображение, внимание, память, а так же придают умственной деятельности увлекательный и занимательный характер. А с использованием игр инсценировок дети способны решать те задачи, которые в других условиях кажутся ему не выполнимы.

Цель контрольной работы – изучение роли памяти в играх инсценировках.

Задачи:

- рассмотреть теоретические аспекты развития памяти в дошкольном возрасте;

- проанализировать, как игры инсценировки развивают память дошкольников.