Сенсорное развитие детей дошкольного возраста

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Философский энциклопедический словарь. - М.: 2017. - С.241-242.

2. Гибадуллин, Р.М. Российская история в контексте либеральной и тоталитарной парадигмы // SOKIO- Версия., вып.2 КГУ-ИНЭКА, Казань-Наб .Челны, 2015. - С.19

3. Балацкий А.Г. Институциональные конфликты в сфере высшего образования //Свободная мысль-ХХ1 в.». - №11 (1561). – 2015. - С.13.

4. Барсукова С.Ю. Неформальная экономика в зеркале идеологий // Полис. — 2013. — № 4.-С. 39-49.

5. Нигматуллина, Р.Н. Национальное самосознание россиянина: особенности самоидентификации - Организация и самоорганизация сложных систем: управленческий аспект. - Наб.Челны, ИНЭКА, 2016. - С.93-94.

5. Михайлова, С.М., Коршунова С.Н. Исторический имидж Российской империи: традиции реформаторства// SOCIO - Версия, вып.2. Либеральные и тоталитарные образцы истории Казань- Наб.Челны, 2018. - С.33.

6. История России: теоретические проблемы. Вып1 (отв. ред. А.С.Сенявский. - М.: 2009. - С.101-103.

7. Габитова, А.Р. Актуальность введения компонентов инновационного предпринимательства в процессе подготовки кадров в нефтехимической отрасли // Вестник Казан. технол. ун-та. - 2014. - Т.14, - № 12. - 246 с.

8. Иванова М.В. Идеология потребительства как феномен современного либерально-демок¬ратического общества// Вестник ЧитГУ. — 2018. — №4 (49). — С. 16-22.

Иванова М.В. Основные направления политики социального государства в отношении идеологии потребительства // Вестник ЧитГУ. — 2018. — №6 (51). — С. 170-175.

9. Крикуненко, Р.И., Резванова Э.А, Джеуэлл О.В. Актуальные проблемы подготовки будущих инженеров к управленческой деятельности Вестник Казан. технол. ун-та. - 2014. - Т.14, - № 12. - 246 с.

10. Макаренко В. П. Главные идеологии современности. Ростов-на-Дону, 2010. – 354 с.

11. Раквиашвили А. А. Либерализм: эволюция идей. – М., 2010. – 478 с.

12. Рормозер Г. Кризислиберализма/ пер. снем. — М., 2016. — 298 с.

13. Тузиков А.Р. Масс-медиа: идеология видимая и невидимая // Политические исследова¬ния. - 2012. —№5, — С. 123-133.

14. Чернов В. Ю. Идеология либерализма // Что надо знать об основных идеологиях современности? / В. Ю. Чернов, В. И. Бобрович, Л. В. Вонсович. – Смоленск, 2014. – 512 с.

15. Шаталин Е. А. Либерализм: ценностные основания и идеология: дисс. ... к.п.н. Екатеринбург, 2017. – 313 с.

16. Это сакраментальное слово «Либерализм» (Электронный ресурс) // The International Herald Tribune, 28 янв. 2009. — М.: «Интернет-проект «HHOCMH.RU» (Режим доступа: http:// www.inosmi.ru/).

Введение

Актуальность проблемы. Сенсорное развитие, нацеленное на формирование полноценного восприятия окружающей реальности, является основой для познания мира, первой ступенью которого является чувственный опыт. Успех психического, физического, эстетического воспитания во многом зависит от уровня сенсорного развития детей, то есть от того, насколько прекрасно ребенок слышит, видит, трогает окружающих.

Сенсорное развитие ребенка заключается в развитии его восприятия и формировании представлений о внешних свойствах объектов: их форме, цвете, размере, положении в пространстве, а также обонянии, вкусе. Важность сенсорного развития в раннем и дошкольном детстве трудно переоценить. Именно этот возраст наиболее благоприятен для повышения активности органов чувств, накопления представлений о окружающем мире.

Сенсорные развивающие игры для дошкольников имеют цель развить мелкую моторику пальцев, что в свою очередь приводит к улучшению интеллектуального развития, развития речи. Сенсорное развитие, с одной стороны, является основой общего умственного развития ребенка, с другой стороны, имеет независимое значение, поскольку полное восприятие необходимо для успешного обучения ребенка в детском саду, в школе и для многих видов трудовой деятельности.

Ведущим в раннем детстве является субъективная деятельность, поэтому сенсорные задачи желательно такого рода деятельности с играми и игровыми занятиями, где рассмотрение цвета, формы и размера объектов является необходимым условием для проведения субъективной деятельности. В качестве таких действий можно разделить объекты на две группы (по размеру, форме, цвету), расположив вкладки в гнездах. Подключение грибов-втулок в отверстие доски.

Цель исследования – изучить методику сенсорного развития детей дошкольного возраста.

Объект исследования - процесс сенсорного развития у детей дошкольного возраста.

Предмет исследования - психологические особенности сенсорного развития.

Задачи исследования:

1. Рассмотреть определение сенсорного развития;

2. Определить работу по сенсорному развитию средствами игры с песком;

3. Изучить работу по сенсорному развитию средствами игры пальчиковая йога;

4. Произвести работу по сенсорному развитию средствами игры пуговичная мозаика.

Гипотеза исследования сенсорное развитие детей раннего возраста будет более эффективна при следующих условиях:

- создания благоприятной развивающей среды;

- использования разнообразных методов сенсорного развития личности ребенка.

В данном исследовании использовались следующие методы: контроль за детьми, а также их исследование с целью определения уровня сенсорного развития; психологико-педагогический эксперимент, направленный на вопрос техники сенсорного развития детей раннего возраста.