Изучение рассказа В. Г. Распутина "Уроки французского" в школе

Введение 3

Глава 1. Особенности рассказа В.Г. Распутина «Уроки французского» 7

§ 1. Творчество Валентина Распутина 7

§ 2. Рассказ «Уроки французского» в контексте творчества писателя. Оценки критиков и литературоведов 11

Глава 2. Проблемы и возможности изучения рассказа «Уроки французского» в школе 18

§ 1. Основные проблемы изучения произведения. Формы уроков по рассказу В.Г. Распутина 18

§ 2. Основные приемы и методы работы на уроке по изучению рассказа «Уроки французского»

Глава 3. Предложения по изучению рассказа В.Г. Распутина «Уроки французского» в школе

§ 1. Новые идеи по изучению произведения В.Г. Распутина в школе

§ 2. Возможности внеурочного использования произведения В.Г. Распутина

Заключение

Список литературы

Валентин Распутин – один из крупнейших российских писателей-реалистов ХХ века. Его творчество стало ярким явлением духовной жизни России. Художнический талант В. Распутина сочетается с глубиной философского содержания, с тем проповедническим началом, которое делает всё творчество писателя насущно-необходимым современникам.

В его творчестве отразилась жизнь российской деревни, ее трудности и радости. Одна из центральных проблем творчества писателя – самобытность русской души. Распутин с помощью ярких художественных образов раскрыл перед читателями целую череду сильных русских характеров.

Творческая деятельность В. Распутина многообразна. Писатель широко известен не только своими художественно яркими, глубоко содержательными повестями и рассказами, но и активным участием в общественной жизни. Его голос звучит в связи с самыми животрепещущими, ключевыми вопросами современности. В. Распутина беспокоит состояние отечественной культуры и образования, русского языка и родной природы.

В традициях русских писателей-классиков он в иные минуты, кажется, готов предпочесть художественному творчеству участие в решении жизненно важных проблем. При этом действенным оружием художника становится его тревожное, проникнутое заботой о соотечественниках, сокровенное слово.

Важную тему в творчестве писателя занимают вопросы нравственности. Распутин стремится ответить на вопросы о смысле жизни, о преемственности поколений, необходимости сохранения традиций, ценности человеческого общения и взаимопонимания.

В рамках школьной программы изучается рассказ Валентина Распутина «Уроки французского», в котором также освещаются вопросы нравственности. Сегодня, когда современные подростки с трудом находят для себя значимые нравственные ориентиры, глубокое понимание рассказа Распутина может быть очень ценным для школьников. Изучение произведения Распутина помогает учащимся осознать многие важные идеи – о необходимости помощи, о ценности дружбы и поддержки, о значимости роли учителя.

Проблема, затронутая в рассказе, волнует и современных школьников, находит отклик у современных детей. Благодаря этому изучение рассказа «Уроки французского» может послужить импульсом к дальнейшему изучению произведений русской литературы, заинтересовать школьников в изучении и анализе морально-нравственных проблем.

В связи с этим более глубокое изучение образного ряда, стилевых особенностей и проблематики рассказа «Уроки французского» остается на сегодняшний день очень актуальным. Кроме того, на сегодняшний день проблема поиска новых форм и способов подачи материала рассказа Распутина также раскрыта не полностью.

Степень изученности проблемы. Анализом прозаических произведений Валентина Распутина занимались многие отечественные литературоведы. Большой вклад в изучение творчества внесли Тендитник Н.С., Семенова С.Г., Котенко Н.Н., Панкеев И.А., Курбатов В.Я., Урманов А.В.

В рамках исследования мы опирались на статьи Полевой Е. А., Писаренко А. Е., а также Баранова С.Ю.

Методологической и теоретической основой исследования стали работы по теории и методике обучения литературе в школе (О.Ю. Богданова, Г.И. Беленький, В.Г. Маранцман, М.Г. Тодоров, Т.Ф. Курдюмова, В.Я. Коровина, И.С. Збарский и др.).

Актуальность исследования. Несмотря на достаточно высокий интерес исследователей к методике преподавания рассказа «Уроки французского» в школе, мы можем отметить, что вопрос изучения нравственных проблем на материале произведений Распутина является недостаточно полно освещенным в современной методической литературе. Кроме того, актуальность нашего исследования определяется значением творчества В.Распутина и важностью осознания нравственных проблем школьниками.

Также мы можем отметить, что, несмотря на обилие научной литературы о В.Распутине, многие аспекты его творчества все еще не получили достаточно глубокого освещения и объективной оценки.

Цель нашей работы – теоретически обосновать и представить методические наработки для изучения рассказа В.Г. Распутина в школе.

Объектом исследования является рассказ В.Г. Распутина «Уроки французского».

Предмет исследования – процесс изучения рассказа В.Г. Распутина в школе.

Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:

- ознакомиться с исследованиями и критическими статьями, посвященными творчеству В. Распутина;

- изучить методические наработки по рассказу В. Распутина;

- выявить наиболее эффективные формы и приемы работы;

- предложить собственные методические идеи, связанные с изучением рассказа «Уроки французского» в школе;

- предложить собственные идеи, связанные с внеурочным использованием рассказа.

Методы: анализ и обобщение литературы по теме исследования, изучение опыта литературоведов и методистов.

Практическая значимость. Разработанные в рамках исследования практические материалы могут быть использованы учителями литературы при подготовке к урокам по произведению В.Г. Распутина.

Структура работы. Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы, приложения.

Во введении обосновывается актуальность исследования, определяется важность его темы, обозначаются цель, задачи и предмет исследования.

В первой главе дается обзор исследуемой проблемы и анализ литературы, посвященной творчеству Распутина. Более внимательно изучается поэтика и проблематика рассказа «Уроки французского».

Во второй главе представлено исследование методических наработок по данной проблеме. В третьей главе представлены собственные методические наработки по возможностям изучения рассказа Распутина на уроках литературы и во внеурочной работе.

В заключении представлены выводы по каждой главе и по курсовой работе в целом.