Психолого педагогическое исследование ребенка с ОВЗ

Введение

Коренные конфигурации социальных отношений и связанные с ними общественные потрясения негативно тянут беззащитные слои населения, к коим относятся, в частности, малыши с ОВЗ (ограниченные возможности здоровья). Подъем количества ребят с ОВЗ в РФ сопрягается с розыском стезей заключения задач данной группы населения, сотворения для их безбарьерной среды жизнедеятельности. Совместно что ожидания данной группы ребят не всякий раз согласуются с критериями русской реальности, которая не имеет возможность ублаготворить все необходимости малыша с ОВЗ и семьи, в которой он живет.

ОВЗ у ребят связана именно с нарушениями в их физиологическом и психологическом развитии, затруднениями в самообслуживании, общении, обучении, овладении профспособностями. Освоение ребятами с ОВЗ общественного навыка, подключение их в существующую систему социальных отношений настятельно просит от знатоков, занимающихся предоставленной категорией ребят, разбирающихся заключений и поступков.

Цель работы: психолго – педагогическое исследование ребенка с ограниченными возможностями здоровья.

Субъектом изучения является ребенок с умственной отсталостью.

Большой вклад в разработку теоретических основ обучения, воспитания и развития детей с умственной отсталостью внесли ученые олигофренопедагогики и психологии: Л. С. Выготский, М. Ф. Гнездилов, Г. М. Дульнев, В. И. Лубовский, М. С. Певзнер.