Формирование первичных представлений о малой родине

СОДЕРЖАНИЕ

Введение 3

Глава 1. Проблема формирования первичных представлений о малой Родине у детей дошкольного возраста 7

1.1. Сущность понятия "патриотическое воспитание" в психолого-педагогической литературе 7

1.2. Место первичных представлений о малой Родине в нравственно-патриотическом воспитании детей дошкольного возраста 15

1.3. Анализ педагогической деятельности по формированию первичных представлений о малой Родине у детей дошкольного возраста 23

Выводы по 1 главе 30

Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию первичных представлений о малой Родине у детей старшего дошкольного возраста 32

2.1. Диагностика развития первичных представлений о малой Родине у детей старшего дошкольного возраста 32

2.2. Перспективный план работы по формированию первичных представлений о малой Родине у детей старшего дошкольного возраста 42

2.3 Эффективность реализации плана работы по формированию первичных представлений о малой Родине у детей старшего дошкольного возраста 47

Выводы по 2 главе 54

Заключение 56

Список использованной литературы 59

Приложение 65

Введение

В настоящее время тема патриотизма считается весьма актуальной, так как она касается каждого человека, проживающего в нашей многонациональной России. От того, каким патриотом своей Родины считает себя человек зависит его отношение к людям, к родному городу, к правительству, а значит – его отношение к будущему государства в целом. Вклад каждого человека в науку искусство, безопасность и другие области социальной жизни человека, зависит от степени его преданности к Родине, и ко всей стране в целом.

Сейчас в государстве, в обществе происходят большие перемены. Последние события в стране (Олимпиада в Сочи, присоединение Крыма к России) подняли у людей волну патриотизма. Молодёжь по-новому начинает смотреть на свою историю, традиции, Отечество. Патриотическое воспитание дошкольников является одной из приоритетных задач. Именно в этом возрасте закладываются основы личности ребёнка. Многие учёные связывают возрождение патриотизма с первым шагом к возрождению России. В. А. Сухомлинский писал: «От того, как прошло детство, кто вёл ребёнка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш».

Уважение к своей стране, к ее национальным традициям, обычаям, истории и богатой культуре является началом любого воспитания. Воспитание патриотизма подрастающего поколения – это одна из важнейших задач современной школы, подразумевающая постепенное и настоятельное формирование у обучающихся любви к Родине.

Любовь к малой Родине является важным элементом преобразований, к которым устремлена современная система образования в рамках ФГОС ДОО. Любовь к малой Родине формируется на протяжении всей жизни под влиянием социокультурной среды. На этапе дошкольного возраста, любовь к малой Родине формируется посредством накопления социального опыта жизни в условиях малой родины, усвоения принятых норм поведения, взаимоотношений, приобщения к миру родной культуры.

Воспитание любви к своей Родине, восстановление ценностей традиционной культуры, чувство гордости за своих соотечественников, желание приумножить богатства своей страны и быть ей полезным формируются всюду: в семье, СМИ, на народных праздниках, в детском саду под руководством воспитателей, при чтении отечественной художественной литературы.

К сожалению, не всегда достаточно развита в дошкольных учреждениях и система работы с родителями по проблеме нравственного воспитания.

Серьезные изменения, происшедшие за последние годы в стране выявили новые проблемы воспитания патриотизма у детей, произошло переосмысление сущности патриотического воспитания, его места и роли не только в общественной жизни, но и в личной жизни каждого человека. Эта проблема нашла свое отражение в современных психолого-педагогических исследованиях И.А. Агаповой, Д.В. Бедника, В.Д. Вводова, Ф.Б. Горелика, М.А. Давыдовой, А.Д. Жарикова, Н.В. Ипполитовой, Е.Р. Корниенко, Г.Я. Кудриной, Н.А. Левиной, Н.И. Новиковой, Р.В. Примаковой, Н.П. Устиновой и др.

Изучением формирования любви к малой Родине занимались такие исследователи, как К. Д. Ушинский, Л. Н. Толстой, Я. А. Коменский, Г. Н. Волков, Б. Т. Лихачев, А. В. Мудрик и другие.

Недостаточная разработанность данной проблемы в теоретическом и практическом плане определила тему исследования: "Формирование первичных представлений о малой Родине у детей старшего дошкольного возраста ".

Проблема исследования: каковы эффективные пути формирования первичных представлений о малой Родине у детей старшего дошкольного возраста?

Цель работы: выявить и экспериментально проверить эффективные пути формирования первичных представлений о малой Родине у детей старшего дошкольного возраста.

Объект исследования: процесс воспитания патриотизма старших дошкольников

Предмет исследования: формирование первичных представлений о малой Родине как средство патриотического воспитания старших дошкольников.

Гипотеза: формирование первичных представлений о малой Родине у старших дошкольников будет эффективным, если:

 определить содержание, формы и методы данного процесса;

 разработать критерии, показатели, уровни сформированности представлений о малой Родине у детей старшего дошкольного возраста;

 включать в различные виды деятельности дошкольников задания, упражнения, занимательный материал патриотического содержания на основе знаний о малой Родине.

Задачи исследования:

 раскрыть сущность понятия "патриотическое воспитание" в психолого-педагогической литературе;

 определить место первичных представлений о малой Родине в нравственно-патриотическом воспитании детей дошкольного возраста;

 проанализировать педагогическую деятельность по формированию первичных представлений о малой Родине у детей дошкольного возраста;

 провести опытно-экспериментальную работу по формированию первичных представлений о малой Родине у детей старшего дошкольного возраста.

Методы исследования: теоретический анализ литературы, тестирование, анкетирование, педагогический эксперимент (констатирующий, формирующий, контрольный этапы).

Эмпирическая база исследования: МКДОУ Детский сад общеразвивающего вида №12 "Звездочка" г. Родники.

Практическая значимость: полученные результаты могут быть использованы в педагогической деятельности педагогов ДОУ, направленной на Формирование первичных представлений о малой Родине у старших дошкольников.

Теоретическая значимость исследования: в исследовании определены понятия "патриотическое воспитание", "малая родина", а так же выявлены возрастные особенности патриотического воспитания старших дошкольников.

Структура и объем исследовательской работы. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, объединяющих шесть параграфов, заключения, списка использованной литературы и приложений. Текст работы изложен на 64 страницах.