Повседневная жизнь в тылу в годы Великой Отечественной войны

Введение

Глава 1. Жизнь, труд, быт в тылу в годы Великой Отечественной войны.

1.1 «Люди тыла» сельское и промышленное производство в годы войны.

1.2 Искусство и культура в повседневной жизни людей тыла.

Глава 2. Жизнь детей в тылу во время войны.

2.1 Дети войны - вместо отцов.

2.2 Во что играли дети во время и после войны.

Заключение

Список использованных источников.

Введение

Свою работу над этой темой хочется начать со слов:

«Тыл – это половина Победы, даже больше...»

Маршал Г.К. Жуков

Тема подвига советского народа в годы Великой Отечественной войны очень актуально в нашем современном мире. Мире, наполненном нано технологиями, электроникой, суетой, различными молодежными направлениями, войнами, вспышками агрессий .

Молодое, современной поколение страдает дефицитом знаний об освобождении родной страны от немецко-фашистских захватчиков, об подвигах и жизни людей тыла. Поэтому эта тема способствует объединению, сплочению нашего народа, формирует у будущего поколения активную жизненную позицию человека-патриота, война, защитника. А воспитание патриота возможно только при понимании, героических событий, знании деталей боевых и трудовых подвигов русского народа.

История нашей страны еще не знала такого примера, когда одна из воюющих сторон, понёсшая огромный урон, могла бы уже в годы войны решать задачи по восстановлению и развитию сельского хозяйства и промышленности.

За последние годы мы наблюдаем всё более пристальное внимание к изучению событий Великой Отечественной войны. Народ шёл на великие жертвы, он был практически лишен всех материально-технических благ : не работали санатории, дома отдыха, многие учреждения культуры. Люди отказывали себе во многом во имя Победы. Но жизненно-важные сферы, такие, как здравоохранение, образование, медицина, как могли, оставались в действии. От этих жизненно-важные сфер зависело экономическое развитием страны.

Неоспоримый вклад в победу внесли люди тыла, которые днём и ночью трудились на полях и лугах , заводах и фабриках, обеспечивая фронт всем необходимым. Вся тяжесть легла на плечи стариков, женщин, подростков, которым пришлось заменить своих отцов, братьев, мужей, ушедших на фронт. Война не обошла и детские плечи, которые на ровне со взорслыми трудились на полях. Нормы выработки, которые ставили перед ними были большими: это тысячи гектаров скошенного хлеба, тысячи связанных снопов, тысячи намолоченного зерна. Школьная армия сделала много для нашей страны в то трудное военное время. Чего только не пришлось перенести людям в эти тяжёлые для России годы: страдания, разруху, смерть родных, страх, голод в военные и послевоенные годы. Но они верили в победу и, как могли, приближали ее. Но всё это уже уходит в историю. Нашему поколению выдалась уникальная возможность прикоснуться к событиям этой войны, через воспоминания живых свидетелей того времени. С каждым годом очевидцев тех страшных событий становится все меньше, поэтому наша задача чутко, внимательно относиться к тем людям, чьё детство и юность прошли в тяжёлые годы войны.

Актуальность данной работы заключается в том, чтобы каждый человек знал и помнил подвиги земляков, относился к ним с глубоким уважением и признательностью. Каждый гражданин России должен знать историю не только своего родного края, но и людей, прославивших свой край.

М. Ломоносов сказал «Народ, не знающий своего прошлого, не имеет будущего»

Целью данной курсовой работы является изучение жизни людей в тылу во время Великой Отечественной войны.

Исходя, из поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

1. Изучить быт, труд людей в тылу.

2. Проанализировать жизнь детей во время Великой Отечественной войны.

Предмет исследования: деятельность и настроения тружеников тыла.

Объект исследования: тыл, жизнь тыловиков в период Великой Отечественной войны.

Методы исследования: изучение библиографической литературы; сопоставление и анализ материалов; исследование фактов свидетельств тех событий, воспоминания детей-войны.

Структура курсовой работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка используемых источников.