Школьные страхи у детей 6-6,5 лет и возможности их психологической коррекции

1. Введение …………………………………………………………….. 2

2. Основная часть ……………………………………………………… 3

2.1. Детские страхи и способы их коррекции …………………….. 3

2.2. Советы родителям …………………………………………….. 5

3. Заключение …………………………………………………………. 6

4. Список литература …………………………………………………. 6

Приложения …………………………………………………………… 7

Книга, к которой необходимо обратиться при исследовании вопроса о детских страхах, это книга З. Фрейда «Торможение. Симптом. Тревожность» . По данной книге страх характеризуется тремя основными признаками.

1. Специфическим чувством неприятного.

2. Соответствующими соматическими реакциями, например, усиление сердцебиения.

3. Осознание этого переживания.

Страх у ребенка может вызваться и особенностями взаимодействия воспитателя с ребенком: если преобладает авторитетная модель общения или же существует непоследовательность требований и оценок.

В данном случае ребенок будет находиться в постоянном напряжении из-за страха, не выполнять требований взрослых переступать жесткие рамки.

Дисциплинарные меры, применяемые таким педагогом, это порицания, окрики, отрицательным оценки, запреты, наказания. Непоследовательный воспитатель вызывает страх тем, что не дает ему возможности прогнозировать собственное поведение.

Постоянное изменение требований воспитателя, зависимость его поведения от настроения, эмоциональная лабильность влекут за собой растерянность у ребенка, не дают возможности ему понять, как следует поступать в том ил ином случае. Главным в работе воспитателя являются желания, потребности ребенка, его интересы, настроение, психическое состояние, как субъекта.

Малая общительность, неуверенность, застенчивость – черты характера, которые могут стать тормозом в развитии активности ребенка, инициативности, а в дальнейшем закрепиться в таких нежелательных качествах, как чрезмерная робость, нерешительность, безынициативность. В настоящее время увеличилось число тревожных детей, отличающихся повышенным беспокойством, неуверенностью, эмоциональной неустойчивостью. И такие дети не правило, а исключение.

Психологи и педагоги Л. А. Венгер, В. С. Мухина, А. И. Захаров сходятся во мнении, что тревожность у детей дошкольного возраста является результатом неудовлетворения важных потребностей ребенка. Среди причин, вызывающих детский страх, на первом месте неблагоприятные отношения с родителями, особенно с матерью и как следствие неправильного воспитания.