Структура системы образования

Содержание

Введение …………………………………………………………………………. 3

Основная часть ………………………………………………………………….. 5

Роль образования в развитии российского общества ……………………….... 5

ФЗ «Об образовании в РФ» ……………………………………………………. 7

Заключение ……………………………………………………………………. 18

Список использованной литературы ………..……………………………….. 21

Введение

Образование – для 21 века это не просто институт в нашей жизни, это целая сфера, одна из самых важных сфер в нашей жизни (2), так как именно от образования зависит, какую профессию получим, кем мы будем работать, где работать и какую зарплату получать, и это далеко не все вопросы.

В законодательстве об образовании главенствующим нормативным правовым актом является ФЗ «Об образовании в РФ» №273-ФЗ (19, с. 5).

Образовательная политика России, отражая общенациональные интересы в сфере образования и предъявляя их мировому сообществу, учитывает вместе с тем общие тенденции мирового развития, обусловливающие необходимость существенных изменений в системе образования:

- ускорение темпов развития общества, расширение возможностей политического и социального выбора, что вызывает необходимость повышения уровня готовности граждан к такому выбору;

- переход к постиндустриальному, информационному обществу,

- значительное расширение масштабов межкультурного взаимодействия, в связи с чем, особую важность приобретают факторы коммуникабельности и толерантности;

- возникновение и рост глобальных проблем, которые могут быть решены лишь в результате сотрудничества в рамках международного сообщества, что требует формирования современного мышления у молодого поколения;

- динамичное развитие экономики, рост конкуренции, сокращение сферы неквалифицированного и малоквалифицированного труда,

- глубокие структурные изменения в сфере занятости, определяющие постоянную потребность в повышении профессиональной квалификации и переподготовке работников, росте их профессиональной мобильности;

- возрастание роли человеческого капитала, который в развитых странах составляет 70-80 процентов национального богатства, что, в свою очередь, обусловливает интенсивное, опережающее развитие образования как молодежи, так и взрослого населения (2, c. 20-29).