Формирование познавательных интересов и мотивов у детей старшего дошкольного возраста

Содержание

Введение 3

1. Определение сущности познавательных интересов и мотивов 4

2. Особенности познавательного интереса и познавательной мотивации дошкольников 6

3. Педагогические условия и методы формирования познавательных интересов и мотивов у детей старшего дошкольного возраста 9

Заключение 14

Литература 16

Введение

Перед образованием в старшем дошкольном возрасте состоит цель создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями для подготовки их к обучению в школе.

Важным условием подготовки к школе видят не умение ребенка читать и считать, а способность ребенок уже способен усваивать учебный материал, которую обеспечивают развитые познавательные интересы и мотивы.

Развитие и поощрение любознательности, развитие и выявление интересов ребенка являются важными задачами познавательного развития согласно ФГОС в ДО.

Тем не менее, исследователи (Х. Ахриева, И.В. Бакова, И.В. Храмчихина, Н.С. Ефимова, О.С. Меньщикова, О.В. Разинкова и др.) отмечают, что в педагогической деятельно¬сти дошкольных образовательных учреж¬дений отмечается заорганизованность, регламентирован¬ность жизнедеятельности дошкольников, в ходе которой не всегда учитываются интересы и желания детей; редко исполь¬зуются нестандартные формы совместной деятельности взрослого и ребенка, позволяющие интегрировать различные задачи и виды детской деятельности, способствующие развитию познавательных моти¬вов; педагоги испытывают затруднения в подборе методов, приемов, способствующих формированию познавательных интересов и мотивов дошкольников.

Таким образом, существует противоречие между необходимостью формирования познавательных интересов и мотивов у старших дошкольников и не достаточной методической разработанностью дано проблемы .

Цель данной работы состоит в определении сущности познавательных интересов и мотивов и особенностей их развития у детей старшего дошкольного возраста.