Развитие мелкой моторики и и образного мышления на занятиях по конструированию у детей дошкольного возраста

Введение 3

1. Мелкая моторика и способы ее развития 4

2. Особенности развития мелкой моторики с использованием конструирования среди детей дошкольного возраста 6

Заключение 11

Список литературы 12

Раннее развитие ребенка всегда подразумевает в том числе и развитие мелкой моторики, т. е. обучение его держать и оперировать мелкими предметами. Способы развития мелкой моторики рук существуют разные.

Ученые давно доказали, что развитие мелкой моторики дает толчок развитию речи у ребенка. Те дети, с которыми мамы регулярно играют в пальчиковые игры, которым дается большое количество разнообразных по текстуре предметов для изучения, начинают говорить раньше своих сверстников, которым отказано в упомянутых развлечениях. Кроме того, такие дети быстрее усваивают информацию (тактильные ощущения связаны с деятельностью мозга), легче обучаются, быстрее начинают писать. Довольно часто развитие тактильных ощущений используется в качестве подготовки к школе.

Каждому возрасту – свои игры. С этим утверждением не поспоришь, поэтому важно не торопить события и последовательно предлагать ребенку те игрушки, которые соответствуют его возрасту.

Конструктор для детей – это не только модная игрушка, но и замечательный материал для изучения простых бытовых истин, а также способ во время игры развивать интеллект и мышление.

Целью данной работы является проведение исследования развития мелкой моторики и образного мышления на занятиях по конструированию у детей дошкольного возраста. Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:

1) рассмотреть мелкую моторику и способы ее развития,

2) изучить особенности развития мелкой моторики с использованием конструирования среди детей дошкольного возраста

Для написания данной работы и решения поставленных задач использовалась литература многих авторов по проблеме исследования.